第93章
第三天的早上,上课的铃声响起，安斯艾尔抱着自己的教科书走进了教室。
这是这学期的第一节课,之前安排课程的时候，安斯艾尔特意把课程安排为《魔法基础理论》。
在课程安排方面，安斯艾尔是参照高初小来布置的，没有大学那种每周多少节课，空余的时间多，甚至有时候一天都没有课的情况,他的学校周一到周五的课程是全部排满了的，每天七节课，现在是冬季,早上八点上第一节课,每节45分钟，课间休息十分钟,中午十二点左右吃饭午休,一直休息到两点上课,然后下午五点左右放学。
而让学生有些奇怪的是,课程表里没有自习课,不管是早上晚上都没有,双休日也不安排课程，甚至学校会有的熄灯时间，这里也没有。
感觉他们比一般学校的学生幸福多了啊~
虽然不知道是怎么回事,但是不用上自习课也不用担心熄灯问题,学生们当然高兴。
《魔法基础理论》是所有魔法学科的基础,非常重要，所以安斯艾尔才安排了第一节上这个，而且是连上两节。
不过今天还要给学生们测试一下魔法属性，所以他把自己的水晶球也带来了。
教室里，除了增加到三十七人的正式学生外，还有十六个旁听生，其中三人是梁邦钱斌魏子华，剩下的都是安斯艾尔曾经教过的学生。
梁邦三人看过课程表后虽然也很吃惊，但他们都是有了些心理准备的，而且各自有各自的目标，所以没人说要转为正式生，虽然他们知道自己只要提一下，安斯艾尔绝对会同意。
后者不像梁邦他们一样有特权，属于他们的魔法书还在制作中，所以他们只能找其他学生一起共用课本，老学生基本和他们都认识，新生也有一部分好说话的愿意和他们分享课本，所以这一群人混坐在一起，气氛很好。
教室的后排，八个普通课老师出于好奇也过来听课了，当然，他们是得到了安斯艾尔的同意的，其中两个男老师还被安排了录影记录的工作，为了让画面拍的清楚，安斯艾尔还给他们准备了两台小型高清数码摄像机，调整好镜头架设好位置，基本上就不用他们注意拍摄内容了。
这原本是安斯艾尔准备给旁听生的录影，但今天学生都来齐了，这个录影最后大概会被放在他们学校的网站上供学生们传阅，巩固学习。
网站是伊戈瓦让人架设起来的，完全的魔法画风，而且只允许学校师生登录，其他人虽然也可以浏览，但像教学录影这样有阅读限制的内容，不是本校的人是看不到的。
其实按照安斯艾尔的意思，他是想全部公开的，毕竟自己的任务是传播魔法文明，看得人越多，对他越有利。
但其他人认为这对学生不公平，旁听生们可是付了学费才能看到这些录影的，其他人要是免费就能看，那他们还怎么好意思收旁听生的钱？于是安斯艾尔只好作罢。
不过老师们开会后觉得以后偶尔还是可以公开一些内容，为学校招生做准备。
安斯艾尔一进门，所有的声音就都安静了下来。
他把手里的水晶球放下，开始给所有人上课。
“我想大家这两天应该已经预习过这节课的内容了？”
所有的学生齐齐点头，哪怕是没有课本的旁听生也在之前找了认识的学生看过，对于第一节课，他们都是非常期待的。
“那么我就不说其他的了，今天我们主要了解一下，什么是魔法，以及它和异能的关系……”
安斯艾尔开始上课，他说的很简单却很仔细，把异能和魔法的不同于相同性都讲解了一遍，然后开始讲起魔法的基础系别和它们的特性，而且在讲系别的时候，安斯艾尔还特意配合使用了一些小魔法，让学生更加直观的认识到每一种魔法系别。
乾奏坐的笔直，手里还拿着笔坐着笔记，一点都看不出平时不爱上课的模样。
这大概是他第一次上课如此认真，换了其他时候，认识他的同学怕都要投来惊异的目光，可这位会儿，大家都在目不转睛地看着讲台上的老师，一边上课一边做笔记谁也没有分心去注意其他人。
谁也没舍得用那本棕皮的笔记本，他们都是翻看过课本的，知道只有特殊的魔法文字、魔纹和阵法才能让这本笔记本活过来变成一本真正的魔法书，所以大家不约而同的想等到上魔法语言课时再用它。
“光系魔法在魔法体系中一向有治疗系的别称，但它的攻击力却不低，尤其是和暗系对上的时候，不过光系的攻击技能确实比其他系别要少的多，而且是在中级以后才能学习，所以大部分的初级光系魔法师会选择成为牧师或是治疗师，这两者的区别在于他们的信仰……”
唐糖听到牧师和治疗师后，眼睛一亮，举手道：“老师！”
讲课被打断，安斯艾尔倒是没生气，抬手示意她说话。
唐糖迫不及待问道：“治疗师是指和医生一样的职业吗？那除了光系的其他系也可以成为治疗师吗？”
安斯艾尔看她似乎对治疗师很有兴趣，就解释道：“治疗师确实和医生是类似的职业，不过治疗师是通过治疗魔法为病人诊断治疗，他们擅长的是恢复和再生一类的治愈方式，除了光系外，木系水系这两类温和的魔法系也是治疗师的主要组成系别。”
唐糖激动的脸都红了，她就是木系的变异者，那不就是说她也有机会成为一名治疗师吗！
果然，只要不放弃，她还是可以成为一名医生的！
大概是唐糖的问题打开了大家的思路和嘴巴。
另一个学生也举手问道：“老师，你说的再生是指的什么？”
安斯艾尔：“主要是肢体再生，当然，高深一点的治疗师也能做到器官再生，更为强大的，据说连复活也能做到，但复活术的条件限制很大，必须是没有死亡超过一小时的人，而且灵魂必须完整，同时也要消耗大量的魔力。”
他说的轻松，可听的学生们却忍不住吃惊的抽气。
肢体再生？！器官再生？！甚至复活？！！这些都是现代医学都不可能做到的事情啊，安斯艾尔真的不是在唬他们？
可看他的样子，也不像啊？
“老师，你说的是真的吗？为什么我们没有在课本里看到相关的内容呢？”一个明显是已经把所有的魔法书都看了一遍的学生问道。
对于他的质疑，安斯艾诶依旧好脾气的解释道：“治疗师的学习属于专业课程，至少也要到你们升入三年级后才有机会接触，而你们的课本是初级教材，里面自然没有提到。”
唐糖立刻又问道：“老师是说，我们上三年级就可以选择成为治疗师了吗？”
“三年级的时候大家差不多就要决定好以后要走的道路了，如果你想成为治疗师，首先魔法系别要符合，另外，魔咒和魔药都要学好，对植物的理解也不能缺少，一个好的治疗师往往也会是一个好的药剂师。”
唐糖立刻道：“老师，我会努力的！”哪怕她的魔药天赋很一般，但为了成为治疗师，她也会拼命学习的。
讲课讲到这里，所有人都开始陷入问答环节，安斯艾尔回答了一些问题后，干脆宣布接下来大家都来做魔法测试。
“科学仪器可以为你们检测异能的数值和级别，但一些微弱的天赋系别很可能会被隐藏，实际上极少有谁的身体内是只有一种异能，也就是魔法天赋的，那些弱小的天赋会被强大的天赋掩盖。”
“而水晶球则可以让你们对自己的身体有更加深刻的了解。”
安斯艾尔调查过这个世界对于魔法的了解，让他意外的是，虽然在以前这里没有魔法存在，但这里的人类却通过幻想和猜测，“发明”了魔法，虽然大部分内容是虚假的，但一部分却相当符合真实情况。
比如，很多魔法故事里，都会有水晶球的存在和使用方法。
所以在他说要用水晶球测试魔法属性的时候，没有一个学生提出疑问，他们自动自发的排好了队伍，然后依次到安斯艾尔面前做测试。
而且，这里的学生都是已经觉醒过的，所以他们可以很轻易调动自己的异能输入水晶球之内。
在异能的注入之下，水晶球一次次亮了起来，不同颜色的光亮代表了不同的系别，哪怕是第一次进行测试的学生，在理解了不同颜色所代表的意义后，也能大概看明白水晶球里的光代表了什么。
就像安斯艾尔所说，这些光没有哪一次都是单一的颜色，区别只在于，颜色的多寡和深浅。
看到这些美丽的色彩，学生们对于自己觉醒后的力量，有了不同的理解。
“哇，原来我还有风系和水系的异能，哦是魔力，我以为我是单一的木系呢。”
“我有五种！我竟然有这么多种类！”
“啊啊，我竟然有光系的天赋！可惜天赋太弱，老师说这个程度不能学光系的魔法！”
“我还有空间系的天赋呢，嘿嘿，以后我可以学空间魔法了！”
测试过的学生们聚在一起小声的讨论着，有人欢喜有人郁闷，但这不能阻碍他们讨论的欲望。
而还没有测试的学生则继续排着队，焦急的等待着轮到自己测试。
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这是这学期的第一节课,之前安排课程的时候，安斯艾尔特意把课程安排为《魔法基础理论》。
在课程安排方面，安斯艾尔是参照高初小来布置的，没有大学那种每周多少节课，空余的时间多，甚至有时候一天都没有课的情况,他的学校周一到周五的课程是全部排满了的，每天七节课，现在是冬季,早上八点上第一节课,每节45分钟，课间休息十分钟,中午十二点左右吃饭午休,一直休息到两点上课,然后下午五点左右放学。
而让学生有些奇怪的是,课程表里没有自习课,不管是早上晚上都没有,双休日也不安排课程，甚至学校会有的熄灯时间，这里也没有。
感觉他们比一般学校的学生幸福多了啊~
虽然不知道是怎么回事,但是不用上自习课也不用担心熄灯问题,学生们当然高兴。
《魔法基础理论》是所有魔法学科的基础,非常重要，所以安斯艾尔才安排了第一节上这个，而且是连上两节。
不过今天还要给学生们测试一下魔法属性，所以他把自己的水晶球也带来了。
教室里，除了增加到三十七人的正式学生外，还有十六个旁听生，其中三人是梁邦钱斌魏子华，剩下的都是安斯艾尔曾经教过的学生。
梁邦三人看过课程表后虽然也很吃惊，但他们都是有了些心理准备的，而且各自有各自的目标，所以没人说要转为正式生，虽然他们知道自己只要提一下，安斯艾尔绝对会同意。
后者不像梁邦他们一样有特权，属于他们的魔法书还在制作中，所以他们只能找其他学生一起共用课本，老学生基本和他们都认识，新生也有一部分好说话的愿意和他们分享课本，所以这一群人混坐在一起，气氛很好。
教室的后排，八个普通课老师出于好奇也过来听课了，当然，他们是得到了安斯艾尔的同意的，其中两个男老师还被安排了录影记录的工作，为了让画面拍的清楚，安斯艾尔还给他们准备了两台小型高清数码摄像机，调整好镜头架设好位置，基本上就不用他们注意拍摄内容了。
这原本是安斯艾尔准备给旁听生的录影，但今天学生都来齐了，这个录影最后大概会被放在他们学校的网站上供学生们传阅，巩固学习。
网站是伊戈瓦让人架设起来的，完全的魔法画风，而且只允许学校师生登录，其他人虽然也可以浏览，但像教学录影这样有阅读限制的内容，不是本校的人是看不到的。
其实按照安斯艾尔的意思，他是想全部公开的，毕竟自己的任务是传播魔法文明，看得人越多，对他越有利。
但其他人认为这对学生不公平，旁听生们可是付了学费才能看到这些录影的，其他人要是免费就能看，那他们还怎么好意思收旁听生的钱？于是安斯艾尔只好作罢。
不过老师们开会后觉得以后偶尔还是可以公开一些内容，为学校招生做准备。
安斯艾尔一进门，所有的声音就都安静了下来。
他把手里的水晶球放下，开始给所有人上课。
“我想大家这两天应该已经预习过这节课的内容了？”
所有的学生齐齐点头，哪怕是没有课本的旁听生也在之前找了认识的学生看过，对于第一节课，他们都是非常期待的。
“那么我就不说其他的了，今天我们主要了解一下，什么是魔法，以及它和异能的关系……”
安斯艾尔开始上课，他说的很简单却很仔细，把异能和魔法的不同于相同性都讲解了一遍，然后开始讲起魔法的基础系别和它们的特性，而且在讲系别的时候，安斯艾尔还特意配合使用了一些小魔法，让学生更加直观的认识到每一种魔法系别。
乾奏坐的笔直，手里还拿着笔坐着笔记，一点都看不出平时不爱上课的模样。
这大概是他第一次上课如此认真，换了其他时候，认识他的同学怕都要投来惊异的目光，可这位会儿，大家都在目不转睛地看着讲台上的老师，一边上课一边做笔记谁也没有分心去注意其他人。
谁也没舍得用那本棕皮的笔记本，他们都是翻看过课本的，知道只有特殊的魔法文字、魔纹和阵法才能让这本笔记本活过来变成一本真正的魔法书，所以大家不约而同的想等到上魔法语言课时再用它。
“光系魔法在魔法体系中一向有治疗系的别称，但它的攻击力却不低，尤其是和暗系对上的时候，不过光系的攻击技能确实比其他系别要少的多，而且是在中级以后才能学习，所以大部分的初级光系魔法师会选择成为牧师或是治疗师，这两者的区别在于他们的信仰……”
唐糖听到牧师和治疗师后，眼睛一亮，举手道：“老师！”
讲课被打断，安斯艾尔倒是没生气，抬手示意她说话。
唐糖迫不及待问道：“治疗师是指和医生一样的职业吗？那除了光系的其他系也可以成为治疗师吗？”
安斯艾尔看她似乎对治疗师很有兴趣，就解释道：“治疗师确实和医生是类似的职业，不过治疗师是通过治疗魔法为病人诊断治疗，他们擅长的是恢复和再生一类的治愈方式，除了光系外，木系水系这两类温和的魔法系也是治疗师的主要组成系别。”
唐糖激动的脸都红了，她就是木系的变异者，那不就是说她也有机会成为一名治疗师吗！
果然，只要不放弃，她还是可以成为一名医生的！
大概是唐糖的问题打开了大家的思路和嘴巴。
另一个学生也举手问道：“老师，你说的再生是指的什么？”
安斯艾尔：“主要是肢体再生，当然，高深一点的治疗师也能做到器官再生，更为强大的，据说连复活也能做到，但复活术的条件限制很大，必须是没有死亡超过一小时的人，而且灵魂必须完整，同时也要消耗大量的魔力。”
他说的轻松，可听的学生们却忍不住吃惊的抽气。
肢体再生？！器官再生？！甚至复活？！！这些都是现代医学都不可能做到的事情啊，安斯艾尔真的不是在唬他们？
可看他的样子，也不像啊？
“老师，你说的是真的吗？为什么我们没有在课本里看到相关的内容呢？”一个明显是已经把所有的魔法书都看了一遍的学生问道。
对于他的质疑，安斯艾诶依旧好脾气的解释道：“治疗师的学习属于专业课程，至少也要到你们升入三年级后才有机会接触，而你们的课本是初级教材，里面自然没有提到。”
唐糖立刻又问道：“老师是说，我们上三年级就可以选择成为治疗师了吗？”
“三年级的时候大家差不多就要决定好以后要走的道路了，如果你想成为治疗师，首先魔法系别要符合，另外，魔咒和魔药都要学好，对植物的理解也不能缺少，一个好的治疗师往往也会是一个好的药剂师。”
唐糖立刻道：“老师，我会努力的！”哪怕她的魔药天赋很一般，但为了成为治疗师，她也会拼命学习的。
讲课讲到这里，所有人都开始陷入问答环节，安斯艾尔回答了一些问题后，干脆宣布接下来大家都来做魔法测试。
“科学仪器可以为你们检测异能的数值和级别，但一些微弱的天赋系别很可能会被隐藏，实际上极少有谁的身体内是只有一种异能，也就是魔法天赋的，那些弱小的天赋会被强大的天赋掩盖。”
“而水晶球则可以让你们对自己的身体有更加深刻的了解。”
安斯艾尔调查过这个世界对于魔法的了解，让他意外的是，虽然在以前这里没有魔法存在，但这里的人类却通过幻想和猜测，“发明”了魔法，虽然大部分内容是虚假的，但一部分却相当符合真实情况。
比如，很多魔法故事里，都会有水晶球的存在和使用方法。
所以在他说要用水晶球测试魔法属性的时候，没有一个学生提出疑问，他们自动自发的排好了队伍，然后依次到安斯艾尔面前做测试。
而且，这里的学生都是已经觉醒过的，所以他们可以很轻易调动自己的异能输入水晶球之内。
在异能的注入之下，水晶球一次次亮了起来，不同颜色的光亮代表了不同的系别，哪怕是第一次进行测试的学生，在理解了不同颜色所代表的意义后，也能大概看明白水晶球里的光代表了什么。
就像安斯艾尔所说，这些光没有哪一次都是单一的颜色，区别只在于，颜色的多寡和深浅。
看到这些美丽的色彩，学生们对于自己觉醒后的力量，有了不同的理解。
“哇，原来我还有风系和水系的异能，哦是魔力，我以为我是单一的木系呢。”
“我有五种！我竟然有这么多种类！”
“啊啊，我竟然有光系的天赋！可惜天赋太弱，老师说这个程度不能学光系的魔法！”
“我还有空间系的天赋呢，嘿嘿，以后我可以学空间魔法了！”
测试过的学生们聚在一起小声的讨论着，有人欢喜有人郁闷，但这不能阻碍他们讨论的欲望。
而还没有测试的学生则继续排着队，焦急的等待着轮到自己测试。
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